教师资格证考试题目及答案_教师资格证考试题目及答案小学

2024-05-26 09:38:00

现在，请允许我来为大家解答一些关于教师资格证考试题目及答案的问题，希望我的回答能够给大家带来一些启示。关于教师资格证考试题目及答案的讨论，我们开始吧。

1.2018下半年教师资格证考试《初中数学》真题

2.2018下半年教师资格证《幼儿综合素质》真题及答案解析（完整版）

3.以儒学为主的国学盛行，对国学热你怎么看？教师资格证面试题目

4.教师资格证小学语文面试是课本上的课文吗

5.2014年教师资格证考试冲刺题及解析：幼儿心理学（名词解释）

教师资格证考试题目及答案_教师资格证考试题目及答案小学

2018下半年教师资格证考试《初中数学》真题

教资真题历年真题我这里有您需要的网盘资料，免费分享给您：

/s/1FYuxtVRbYOniPDLxwjZ9JA?pwd=1234

教师资格证考试准备包括以下内容：1.课程：涵盖教育学、心理学、教育法律法规等学科知识。2.准备过程：制定学习计划，系统学习各科目知识，注重理论与实践相结合。3.历史真题：研究历年真题，了解考试形式和出题规律，有针对性地进行复习。4.备考方案：合理安排时间，注重重点难点知识的掌握，多做模拟题和练习题，提高解题能力和应试技巧。5.练习：通过刷题巩固知识，提高答题速度和准确性，同时进行错题总结和弱点补充。

2018下半年教师资格证《幼儿综合素质》真题及答案解析（完整版）

小学教师资格证科目二最后一道题（40分）

一、教学目标:

根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力,我确定的教学目标是:

( 1 )知识与技能目标:通过自主学习___, 学生能够

( 2 )过程与方法目标:通过合作学习，_, 学生能够_

(3 )情感、态度、价值观:通过探究学习____ ,学生能够___

二、教学的重点和难点:

本课的教学重点:通过

学生能够掌握_

本课的教学难点:通过

_发展/提高学生

三、教学方法:

主要采取的教学方法:

引导启发法。在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。四、教学过程:

(- )导入新课

本课主要采用:故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等(具体怎么导入,需要简单阐述)这种方法 ,不仅能弓|起学生的兴趣,而且能够引导学生思考,并且引|出新课题。

(二)讲授新课

在讲授新课时,为了突出本节课的第一维知识与技能目标,首先引导学生自主学习,学生对基本的概念和知识初步感知,学习完成后,会对重要生词(语文, 其他科目视具体情况而定)进行讲解,具体过程如下:

(讲授第一维目标)通过这种方法 ,既体现了新课改中以学生为主体的思想,又调动了学生学习的积极性。这部分讲授完成后 ,开始讲解本节课的难点,也就是第二维过程与方法目标,引导学生进行探究学习, 学生先进行探究学习,能够用自己的话语总结___方法。然后,结合实例,对__方法进行详细讲解, 具体过程如下:

(讲授第二维目标)通过这种方法 ,既让学生能够深入理解这种方法,也可以增进学生之间相互帮助的情感。

(三)巩固练习

根据各科目自行设计

(四)小结

(五)作业布置布置课后作业 ,包括必做题和选做题,必做题主要以基础算式为主,选做题会选用一些开放性较高,需要学生进行发散思考的问题,以满足那些学有余力的同学。

五、板书设计

板书设计采用图文并茂的形式,清晰展示全文整体结构, 突出重点,彰显文章主题。

语文答题模板

题型一：请简要概括本文文本特点。

答题思路：

①本文是一篇写人记事的记叙文（写景状物）的记叙文。

②文章按照的写作结构\写作顺序，运用了等写作手法；（可选）（写作结构：总分总，总分，分总等；写作顺序：时间顺序，空间顺序，时间发展的顺序等；写作手法：写景抒情：比喻、拟人、排比、夸张、对比等；写人记事：语言、动作、心理、外貌描写等）

③描写了（简要概括内容），表达了作者的感情\教会学生的道理。（情感分类：写景状物类一般为表达对XX的喜爱、热爱、赞美之情；写人记事类一般为表达对某人的之情，或学会的品质、精神等。）

题型二：请设计本节课的教学目标、教学重难点。

答题思路：教学目标：

知识与能力：学生会认等个生字，能够正确书写等个生字；能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。（学会的写作手法；把握文章的写作顺序\写作结构。（选填））

过程与方法：通过反复朗读\小组合作\讨论探究\联系上下文\联系生活实际（可选），品析重点段落\揣摩优美语句\理解重点词语的意思（可选），提高分析作品的能力。（在探究中学会运用、等写作手法\修辞手法。（选填））

情感态度与价值观：体会作者在文中表达的感情，培养的情感\学会的道理\养成的习惯。

教学重难点：

教学重点：掌握本课生字词，能够熟练、有感情地朗读课文，掌握等写作手法。教学难点：体会作者在文中表达的情感，培养的感情。

题型三：教学环节设计（导入环节设计及设计理由考察较多，需重点掌握。其他环

节考察较少）

新课导入设计

答题思路（三种主要导入方法可选）

多媒体导入：

①开课之初，利用课件\多媒体给学生展示的视频\\音乐，引导学生仔细观看\聆听。

②播放结束之后，向学生提问：“同学们，看了老师给大家播放的视频\\音乐，大家有什么样的感受\大家想到了些什么？”鼓励同学畅所欲言，大胆表达自己的视听感受。

③教师对学生的回答进行一一点评，适时总结，并借此引出本课课题。顺势板书课题。

生活实例导入

①开课之初，询问学生：“同学们，你们在生活中有没有见过……\有没有经历过……”鼓励同学畅所欲言，分享自己的见闻。

②教师对学生的回答进行一一点评，适时总结，并适时引导“同学们，今天我们要学习的这篇课文，和大家的见闻非常相像，让我们一起看一下，在作者眼中，是什么样的”。引出课题，顺势板书课题。

（3）故事导入

①开课之初，与学生进行互动：“同学们，上课之前，老师给大家讲一个有趣的小故事，大家竖起耳朵仔细听。…………（讲故事） ”

②故事讲完后，向学生提问：“同学们，听完老师讲的小故事，大家有什么样的感受\大家想到了些什么？”鼓励同学畅所欲言，大胆表达自己的想法。

③教师对学生的回答进行一一点评，适时总结，并借此引出本课课题。顺势板书课题。

新课导入设计理由（通用版）：

通过这种导入方式，可以有效激发学生的学习兴趣，调动参与课堂的积极性；同时，通过热烈的师生互动、生生互动，可以有效地拉近师生距离，营造良好的课堂氛围，为新课讲授的展开做好铺垫。（结合关键词记忆）

整体感知设计答题思路：

引导学生大声朗读课文，朗读过程中勾画出自己不认识的生字词，思考文章主要讲了一件什么事\讲了那几件事\可以分为几个部分\是按照什么顺序写得。

（2）学生朗读完毕后，教师首先对X、X等重点生字词进行示范讲解，并请学生回答提出的问题。师生交流可以得出：。

整体感知设计理由：

通过整体感知环节，可以帮助学生从整体上把握文章的写作内容，扫清阅读障碍，为深入研究课文打好基础。

深入研读设计答题思路：

写人记事类：（三个问题选其二即可）在整体感知的基础上，向学生提问：

故事的起因是什么？接下来又发生了什么？结局是什么？

通过教师引导\学生讨论探究可以得出：（问题答案）。

从描写中可以看出人物的心情\可以看出XX是个怎样的人？

文中的某句话\某个词\某个字在文中有什么含义\好在哪？

写景状物类：（四选二即可）

在整体感知的基础上，向学生提问：

作者描写了哪些景物？XX景物有什么样的特点？

通过教师引导\学生讨论探究可以得出：（问题答案）。

在这一段/这句话中作者使用了什么修辞手法？有何作用？

某个词 /某个字用得好吗？好在哪里？

通过对××的描写，可以看出作者对 ×× 有着什么样的感情？

设计理由：通过层层深入的问题设计，逐步引导学生揣摩课文的字词句，理解课文内容，体会文章情感。

拓展延伸设计

答题思路：（选择两种方式即可）

引导学生分角色\配乐朗读课文，加深对课文内容的理解。

（2）请学生运用文中的 XX手法\XX词语进行造句，并鼓励学生互相分享交流。

请学生谈谈自己对 XX的看法\感受\通过这篇课文学到了什么？

设计理由：

通过拓展延伸环节，可以帮助学生进一步加深对课文内容的理解，巩固所学知识，升华情感。

小结作业设计答题思路：

教师提问：哪位同学可以告诉老师，今天我们学了什么？学生发言，教师进行总结。

给学生布置课下作业：背诵自己喜欢的段落，搜集\观看\整理和有关的资料\

视频，下节课在课上和其他同学交流。

设计理由：

通过小结环节，可以帮助学生回顾课文内容，通过开放性的作业，可以把学习从课内延伸到课外，巩固所学，拓展视野。

题型四：板书设计

（板书设计的技巧方法详见课程第二节）

板书设计理由：这样的板书设计，条理清晰，重难点突出，可以帮助学生理清课文脉络，加深对课文内容的印象。

题型五：识字写字教学设计（请围绕“X”字设计教学过程）

答题思路：（以偏旁归类法为例）

利用板书或生字卡片出示汉字 XX，教师示范朗读，学生跟读。

利用偏旁归类法帮助学生识记汉字。首先把汉字的XX部首去掉，在剩余部分的的基础上添加其他部首，如等，请学生辨认归类，借此积累汉字。

教师对“X”字进行书写示范，边写边强调书写难点。指导学生在田字格里进行模仿书写，并予以纠正和鼓励。

指导学生进行组词\造句练习，借此巩固对“X”字的印象。

（生词教学可采用同样的思路，结合具体情况稍加变动即可）

题型六：作文课教学设计（考察较少）

作文课教学目标

知识与能力：围绕主题，有方法、有目的地写下深受感动的人、事、物。学习修改习作中有明显错误的词句，正确使用冒号、引号等标点符号。

过程与方法：多角度观察，写清楚自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容;修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、

情感态度与价值观：乐于书面表达，增强习作的自信心;养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材。

作文评价的角度

语句是否通顺，用词是否准确。

是否有错别字。

主题是否鲜明突出（是否切题），立意是否正确。

内容是否贴近生活，观察是否细致，是否有真情实感（能否写出自己独到的见解）。结构：

结构是否完整，叙事是否有逻辑性。

以儒学为主的国学盛行，对国学热你怎么看？教师资格证面试题目

23下-幼儿综合素质我这里有资源，使用百度网盘免费分享给您：

/s/1xgl6PY9DHFSyK6b1EN_FHA?pwd=1234

幼儿综合素质教师资格证考试是评估幼儿教师综合素质的考试。考试内容包括幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿保健与安全、幼儿园教育管理等学科知识。考试要求考生具备良好的道德品质、职业操守和教育情怀，能够关注幼儿的身心健康和全面发展。考生需要掌握幼儿教育的理论和实践知识，具备教学设计、课堂管理、家园合作等教学能力。通过考试，评估幼儿教师的专业素养和教育教学能力，提高幼儿教师队伍的整体素质，促进幼儿教育的发展。

教师资格证小学语文面试是课本上的课文吗

你好，这个问题可以这样回答。首先对问题进行概述：国学是我国历史文化中不可或缺的一部分，既可以从中吸取其精华部分，也要辨证地看待国学。现在大行其道的国学热问题可以这么看：然后正反两方面进行论述：以“儒学”为主要组成部分的国学对于当代社会有着重大的意义：一是可以传承中华文明，实现文化认同与民族认同，扭转国人对本民族文化的陌生和疏离;二是可以提升国人的道德水准，维持良好的社会秩序，对构建社会主义和谐社会有重大意义;三是可以增强我国文化竞争力和国际影响力。所以，当前的“国学热”是一种好的现象，确实能够起到继承、改善、推动、发展国学的作用。当然我们也应该看到“国学热”现象背后所隐藏的问题：第一，国学热是一种初步的热、表面的热，能够深入了解国学的内涵，从中汲取精髓的人只是一部分;第二，目前“国学热”是一种单一的热，现在所探讨的国学，还过于单一，主要是儒家学说，其他学说中的只是比较初级的、非常肤浅的部分。我们学习中国传统文化，应以儒家为主，兼顾他家;第三，“国学热”中的一部分人是种盲目的热，对于国学的所有内容一股脑地拿过来，而不加以辨别、去粗取精。最后进行总结：总体来讲，“国学热”是一种值得鼓励的现象，我们应该把它发扬光大，但是我们也要警惕其中可能出现的问题，及时加以引导和解决。我们学习国学要用去粗取精的科学分析方法，要持严谨、负责的态度，要建立相互切磋的优良学风，在此基础上，相信国学的意义一定能够实现。

2014年教师资格证考试冲刺题及解析：幼儿心理学（名词解释）

是课本上的1-6年级的课文，但是不止用一个教材版本，可能包含人教版、部编版、苏教版、等等而且课型也分为阅读课、识字课、拼音课、口语交际课等多个课型。

面试：回答规定问题2个+试讲10分钟+答辩；

考试题目以2019年语文为例：

语文试讲题目结构化

《咏柳》老师因为私事对学生情绪不好，还有一个是老师上课突然摔倒了怎么办

《蜜蜂》蔡老师穿着打扮时尚漂亮经常引起同学讨论，假如你是蔡老师，你怎么办

《找春天》上课摔了一跤，同学们哄堂大笑，你怎么办

《开满鲜花的小路》小茹成绩不好，上课还说话，张老师让她站着听

《千人糕》 PPT同学反应讲课快，我自己又不能兼顾啥啥啥的，忘了

《端午粽》学生上课到处乱跑，不在座位上听课

《小壁虎借尾巴》全班考试作弊，作为班主任怎么办。